2.2 eduScrum

EduScrum fue desarrollado originalmente en los Países Bajos y se utiliza en escuelas públicas para lograr objetivos educativos a través del aprendizaje basado en proyectos. En este enfoque educativo Agile, el docente decide qué necesitan aprender los estudiantes basándose en los objetivos educativos, los cuales son luego traducidos en proyectos.

Similar al método Scrum utilizado en el desarrollo de software, en eduScrum las personas forman equipos para llevar a cabo tareas. Cada equipo consta de un capitán de equipo (a quien se refiere como el maestro eduScrum), un docente (el propietario del producto) y un equipo de estudiantes. Juntos, se preparan para el ciclo Agile eduScrum, que incluye planificación, una fase de trabajo iterativa, una revisión y una retrospectiva.

Durante la fase de planificación, se establece el registro de enseñanza, las tareas y los acuerdos de trabajo en equipo. En la fase de trabajo, los estudiantes completan tareas relacionadas con el proyecto y hacen un seguimiento del progreso visualmente utilizando un tablero Kanban con categorías como "Por Hacer", "En Progreso" y "Hecho". Los estudiantes también tienen una reunión diaria de pie para discutir su progreso.

Después de cada ciclo de trabajo, el equipo de eduScrum se reúne para una reunión más integral para revisar el progreso. Los estudiantes presentan los resultados de sus proyectos utilizando presentaciones y otros materiales. Siguiendo la reunión de revisión, hay una reunión retrospectiva donde los individuos y el equipo reflexionan sobre el proceso y cómo fue la experiencia de aprendizaje para ellos tanto individualmente como en grupo. Como resultado de la reunión retrospectiva, el equipo decide sobre una mejora que les gustaría implementar en el próximo ciclo de trabajo en equipo. Para los individuos, la reunión retrospectiva ayuda a responder la pregunta, "¿Qué habilidades quiero desarrollar en el próximo ciclo?" Esto contribuye a actualizar su portafolio de aprendizaje personal.

Después de la revisión y la retrospectiva, los equipos avanzan para volver a planificar y comenzar otro ciclo de trabajo, seguido de una revisión y retrospectiva. Este proceso define el sprint de aprendizaje completo.

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