# 3.3.3 Ejecución del proyecto Ahora que tienes un plan inicial en su lugar, y los estudiantes han definido sus tareas, puedes participar activamente en el ciclo de aprendizaje Ágil, que involucra el trabajo diario realizado por los estudiantes para avanzar en sus proyectos dentro de un período conocido como Sprint. Un Sprint típicamente abarca de 2 semanas a 1 mes y tiene como objetivo producir un entregable. Este entregable puede ser una versión del producto o proyecto final, o el resultado final en sí, dependiendo de la etapa de ejecución del proyecto. Por ejemplo, si has planeado un proyecto para completarse en 2 meses y decidiste tener Sprints quincenales, al final del primer sprint, que es después de solo 2 semanas, el estudiante habría creado y compartido la primera versión del resultado. Después de 4 semanas, se comparte la versión 2, después de 6 semanas, la versión 3, y así sucesivamente. Este proceso continúa hasta el segundo mes cuando el estudiante comparte el resultado final de su proyecto, que sería la versión 8 en el sprint 8. Para visualizar y monitorear efectivamente el progreso durante los Sprints, es crucial tener reuniones diarias al comienzo y al final de cada día. Estas reuniones sirven para rastrear el ciclo de aprendizaje Ágil, que involucra: 1. Establecer intenciones para el día. 2. Participar en la creación o finalización de tareas. 3. Reflexionar, ya sea individualmente o en grupo, sobre lo que se ha logrado y cómo se desarrolló el proceso. 4. Compartir los logros y el progreso realizado durante el día. Estas reuniones diarias ayudan a mantener a todos alineados, informados y en camino a lo largo del desarrollo del proyecto.
La frecuencia y formato de tus reuniones deberían ser adaptables basados en el tipo de escuela y el tiempo asignado para proyectos. Tu ciclo de aprendizaje Ágil podría ser más largo o más corto, lo que puede necesitar ajustes en tu horario de reuniones. La naturaleza de tu entorno escolar, ya sea que se enfoque principalmente en el aprendizaje basado en proyectos o ofrezca tiempo limitado para proyectos, también puede impactar tu estrategia de reuniones. Por ejemplo, si trabajas en una escuela donde los proyectos son el modo central de instrucción, podrías ser capaz de tener reuniones diarias con tus estudiantes. En tales casos, puedes optar por tener una sola reunión matutina, como una reunión de puesta en marcha similar al [marco de trabajo Scrum](https://scrumguide.nl/daily-standup-meeting/) o al [marco de trabajo eduScrum](https://eduscrum.org/how-eduscrum-works/), para establecer intenciones para el día. Alternativamente, puedes optar por dos reuniones diarias, [como las que se utilizan en los Centros de Aprendizaje Ágil](https://agilelearningcenters.org/item/set-the-week/): una reunión matutina de scrum y puesta en marcha para establecer intenciones diarias y una reunión vespertina para reflexiones. Sin embargo, si estás en una escuela donde el aprendizaje basado en proyectos ocurre una vez a la semana por una duración limitada, como una sesión de dos horas, las reuniones diarias podrían no ser prácticas. En este escenario, una reunión semanal para rastrear el progreso y ofrecer orientación podría ser más adecuada. La clave es personalizar tus tableros y rituales de reunión para alinearlos con el contexto específico y las necesidades de tu escuela. En última instancia, el diseño de tu ciclo diario es una elección flexible, influenciada por las necesidades del grupo, tus preferencias personales como facilitador o maestro, y los requisitos específicos de la escuela. La adaptabilidad es un aspecto fundamental de ser Agile. Para mantener estas reuniones cortas y enfocadas, los estudiantes deberían permanecer en silencio la mayor parte del tiempo y usar señales con las manos para participar. Solo un estudiante debería hablar a la vez. Las señales con las manos pueden proporcionar al grupo retroalimentación instantánea sin interrumpir al orador actual, ayudando a mantener una reunión eficiente y estructurada. {% tabs %} {% tab title="Movimiento de dedos hacia arriba" %} Movimiento de dedos hacia arriba: esta señal significa acuerdo y una respuesta positiva. "Este amigo dice lo que pienso", la señal demuestra una fuerte resonancia con lo que se está diciendo.
{% endtab %} {% tab title="Movimiento de dedos hacia abajo" %} Movimiento de dedos hacia abajo - esta señal significa desacuerdo o una respuesta negativa, sin implicar desaprobación del hablante. Permite retroalimentación en tiempo real sobre la conversación sin confrontación, permitiendo a las personas expresar su perspectiva.
{% endtab %} {% tab title="Delta" %} Delta / Cambio - una llamada de atención de que el proceso grupal puede necesitar ser Cambiado o que los acuerdos actuales del proceso no se están respetando. Una persona puede dar esta señal de mano para que otros tengan la oportunidad de concluir lo que están diciendo antes de decir qué cambio creen que es necesario. A veces, la señal es suficiente para desplazar la conciencia y el comportamiento de las personas de nuevo al camino intencionado.
{% endtab %} {% tab title="Enfoque" %} Enfoque: esta señal sirve como un recordatorio para que el grupo recupere la concentración cuando la conversación se desvía de su propósito inicial. Es un medio para prevenir digresiones no deseadas y mejorar la eficiencia en discusiones que se han alejado de su intención original.
{% endtab %} {% tab title="Claridad" %} Claridad: esta señal es una forma para que los individuos indiquen sus preguntas o expresen su confusión sobre ciertos aspectos de la conversación. Es crucial para el grupo mantener un entendimiento compartido, y cuando esto falta, el facilitador y los miembros del equipo necesitan estar conscientes para abordar el problema de manera efectiva.
{% endtab %} {% endtabs %} Siéntase libre de introducir y usar nuevas señales para cambiar y señalar dinámicas según sea necesario dentro de su comunidad de aprendizaje. Estas señales pueden ayudar a mantener una reunión productiva y organizada. Señales como "Mantener el Enfoque", "Confiar en el Grupo", "Pregunta de Aclaración", "Desacelerar", o "Respuesta Directa" pueden ser introducidas y mostradas en su tablero de Gameshifting u otro lugar visible donde sean fácilmente accesibles para los grupos de trabajo. Puede leer más sobre las señales manuales en las siguientes fuentes: * [Kit de inicio ALCs](https://starterkit.agilelearningcenters.org/) * [Manual](https://www.agileforcollaboration.eu/result1/) del resultado 1 del proyecto para el proyecto Erasmus+ Agile4Collaboration * Videos del resultado 1 del proyecto para el proyecto Erasmus+ [AgileXR](https://www.agilexr.eu/result/pr1):

Señales Manuales

--- # Agent Instructions: Querying This Documentation If you need additional information that is not directly available in this page, you can query the documentation dynamically by asking a question. Perform an HTTP GET request on the current page URL with the `ask` query parameter: ``` GET https://results-es.agilexr.eu/resultado-1-del-proyecto/1-guide-agile-teamwork-in-web-based-learning/chapter-3-agile-practices-for-project-based-learning/3.3-collaborative-learning-and-projects/3.3.3-project-execution.md?ask= ``` The question should be specific, self-contained, and written in natural language. The response will contain a direct answer to the question and relevant excerpts and sources from the documentation. Use this mechanism when the answer is not explicitly present in the current page, you need clarification or additional context, or you want to retrieve related documentation sections.