Nuestro Enfoque: Investigación-Diseño
Previous3 - Guía: Implementación de RV/RE en Educación Basada en EquiposNextEstado de la RV para la Educación
Last updated
Last updated
La tarea de Metropolia UAS en el proyecto Agile XR fue probar nuevas tecnologías para crear un entendimiento de si las tecnologías XR son capaces de crear un sentido de comunidad, aumentar la colaboración y el trabajo en equipo en el aprendizaje a distancia.
Comenzamos nuestro estudio creando una lista de diferentes características de plataformas virtuales que apoyan el trabajo en equipo. Esto fue seguido por el análisis comparativo de veintitrés (23) soluciones basadas en XR, identificando y seleccionando aquellas que fomentan el trabajo en equipo y la colaboración en el aprendizaje a distancia y que son adecuadas para escuelas de secundaria. Luego seleccionamos cuatro plataformas para realizar pruebas y desarrollo adicionales. Las pruebas se realizaron con diferentes grupos de estudiantes y también con otros usuarios.
Utilizamos el proceso de Doble Diamante en este estudio. Doble diamante es una herramienta para un proceso de diseño donde el informe de diseño se explora a través de cuatro etapas; descubrir, definir, desarrollar y entregar.
En los siguientes párrafos describimos las actividades incluidas en cada fase (descubrir, definir, desarrollar y entregar) de nuestro estudio.
En la fase de Descubrir, nuestra investigación y análisis se centró en descubrir y analizar los datos existentes y el estado actual del aprendizaje a distancia. Nuestra investigación incluyó un mapeo del material sobre aprendizaje a distancia y una parte donde analizamos las necesidades y demandas del aprendizaje a distancia virtual. Nos centramos en cómo mejorar la interacción y qué falta en las herramientas y equipos existentes. Los datos se recopilaron observando situaciones existentes en el aprendizaje a distancia. A partir de estas experiencias pudimos definir los niveles existentes de interacción y aclarar la necesidad de un desarrollo adicional.
En la fase de Definir, primero creamos un criterio para guiarnos en la elección del software. La fase de Definir también incluyó probar y comparar el último software XR y las últimas tecnologías relacionadas con XR para el aprendizaje a distancia. Basándonos en los resultados del estudio, pudimos enfocarnos en el software y las tecnologías existentes y nuevas en el mercado y analizar las cualidades y la usabilidad de diferentes soluciones con diferentes escenarios de enseñanza. Comparamos las plataformas utilizando equipos XR como cascos de RV y también utilizando entornos virtuales con computadoras de escritorio convencionales y computadoras móviles. Metropolia UAS ha estado colaborando con varias empresas de software y los resultados de este estudio darán insumo para el desarrollo de un nuevo software.
El estado actual del aprendizaje a distancia carece de los elementos de comunidad. La fase de desarrollo se enfoca en las posibilidades de aumentar el sentido de comunidad y creatividad en el aprendizaje a distancia. Obtuvimos mucha información de nuestra fase de prueba de software. Lo que funcionaba y los elementos que faltaban. Hacia el final de este proyecto, pudimos crear nuestros propios espacios en la plataforma Spatial con las cualidades que apoyan el aprendizaje a distancia y permiten la participación de los estudiantes.
Esta guía es una parte de cómo entregamos nuestros resultados. Incluye instrucciones cortas para apoyar a los nuevos usuarios. Además, sugeriremos una variedad de mejoras de los entornos de aprendizaje XR existentes y compartiremos nuestros resultados utilizando herramientas virtuales para guiar tanto a profesores como a estudiantes a usar las soluciones XR para mejorar el aprendizaje a distancia.
