7 - Plantillas de Planes de Lección para Aprendizaje en Línea e Híbrido
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Sugerimos citar este informe de la siguiente manera: Van Cauwenberghe, J., Fraile, J., Orgaz-Rincón, D., Esteban-Manrique, P., Carrillo, L., Katrini, C., & Lassenius, P. (2023). Plantillas: Planes de Lección Para Aprendizaje en Línea e Híbrido. Trabajo ágil aumentado para el aprendizaje híbrido en Escuelas (AgileXR). https://agilexr.eu/
Editores/Socios: Escuela RHIZO (BE), Fundación Universidad Francisco de Vitoria (SP), CollectiveUP (BE), Universidad de Ciencias Aplicadas de Metropolia (FI).
Autores: Joos Van Cauwenberghe (RHIZO), Juan Fraile (UFV), Daniel Orgaz-Rincón (UFV), Paula Esteban-Manrique (UFV), Liliana Carrillo (CollectiveUP), Chrysanthi Katrini (CollectiveUP), Petra Lassenius (Universidad de Metropolia).
Traducción: Versión en neerlandés por Joos Van Cauwenberghe (RHIZO), versión en finés por Petra Lassenius (Universidad de Metropolia) y versión en español por Juan Fraile (UFV), Daniel Orgaz-Rincón (UFV) & Paula Esteban-Manrique (UFV).
Esta publicación (en inglés, finés, holandés y español) y otras publicaciones y herramientas producidas por el proyecto se pueden descargar de forma gratuita desde: https://agilexr.eu/
Este trabajo está protegio bajo la Licencia Internacional de Attribution-ShareAlike 4.0 de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
El proyecto "Trabajo en equipo Ágil Aumentado para el aprendizaje híbrido en las escuelas" (2021-1-BE02-KA220-SCH-000027889) está cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea. Las opiniones expresadas en los documentos de trabajo, entregables e informes pertenecen a los socios del consorcio del proyecto. Estas opiniones no han sido adoptadas ni aprobadas por la Comisión y no deben ser consideradas como un reflejo de las opiniones de la Comisión o sus servicios. La Comisión Europea no garantiza la exactitud de los datos incluidos en los documentos de trabajo e informes, ni acepta responsabilidad alguna por el uso que se haga de los mismos.