Sesión 4 - Plan de Curso Mixto
PROPÓSITO
Esta sesión tiene como objetivo sintetizar las percepciones de las sesiones anteriores para idear y trazar una experiencia de aprendizaje mejorada tanto para estudiantes como para profesores. Se enfoca en alinear el plan de aprendizaje combinado con las necesidades, expectativas y contextos de los estudiantes y la escuela, asegurando un enfoque educativo coherente y efectivo.
MÉTODO
La sesión adopta un enfoque de dos fases:
Ideación de la Experiencia de Aprendizaje del Estudiante: Utilizar las percepciones de sesiones enfocadas en los estudiantes para generar ideas para la experiencia de aprendizaje del estudiante durante el curso. Este proceso de ideación debe considerar las necesidades, motivaciones y los 'tareas a realizar' identificados anteriormente.
Mapeo Dentro del Contexto Escolar: Una vez conceptualizada la experiencia de aprendizaje del estudiante, el siguiente paso es mapear esta experiencia dentro del contexto de la escuela. Esto implica identificar puntos débiles potenciales y áreas donde la escuela puede innovar efectivamente para mejorar la experiencia del estudiante. El proceso de mapeo integrará conocimientos de todas las sesiones anteriores, incluidas las perspectivas de los maestros y las consideraciones de infraestructura escolar.
Integración de la Experiencia del Profesor: Paralelo a la experiencia de aprendizaje del estudiante, integrar percepciones de las sesiones enfocadas en los profesores. Esto incluye alinear el plan de aprendizaje combinado con los roles, necesidades y motivaciones de los profesores para asegurarse de que estén equipados y apoyados en este nuevo entorno de aprendizaje.
RESULTADO
Al final de esta sesión, el grupo habrá desarrollado una comprensión integral de cómo la experiencia de aprendizaje combinado puede optimizarse tanto para estudiantes como para profesores. Esta comprensión estará enraizada en las necesidades y contextos de ambos grupos, identificados en sesiones anteriores. El resultado será una visión compartida para una experiencia de aprendizaje combinado que se alinee con las capacidades de la escuela y aborde sus desafíos únicos, preparando el escenario para una planificación e implementación detalladas en sesiones subsecuentes.
DESCARGA LA PLANTILLA DE ESPACIO DE TRABAJO PARA LA SESIÓN 3
Puedes subir esta plantilla en Mural o Miro.
A - Mapear la Experiencia de Aprendizaje del Curso Actual
⌛ - 30 min
¿POR QUÉ?
Mapear la experiencia de aprendizaje actual ayuda a identificar los métodos de instrucción existentes y etapas en el curso. Entender estas etapas es crucial para reconocer áreas de mejora e innovación en el plan de aprendizaje combinado.
¿QUÉ?
Visualizar el viaje de aprendizaje del estudiante 'tal cual' en el curso, enfocándose en etapas clave como métodos de instrucción y procesos de evaluación.
¿CÓMO?
PASO 1 - Visualizar Etapas del Viaje de Aprendizaje
Los facilitadores preparan un borrador inicial del viaje de aprendizaje para eficiencia.
Definir las principales etapas en el viaje de aprendizaje del curso actual. Comenzar preguntando, "¿Cuál es la primera etapa del viaje de aprendizaje de nuestros estudiantes?" Registrar respuestas en notas adhesivas.
Continuar identificando y trazando todas las etapas, apuntando a una visión general de alto nivel en lugar de detallar cada interacción.
Utilizar ejemplos y etapas comunes para guiar al equipo en la definición de etapas claras y comprensibles.
Enfatizar en hacer las etapas concretas y fácilmente comprensibles para quienes no son educadores.
RESULTADO
Un mapa visual del viaje de aprendizaje actual, destacando las etapas clave y los métodos utilizados en el curso. Este mapa sirve como base para identificar áreas de mejora e innovación en el plan de aprendizaje combinado.
B - Diseñar la Experiencia de Aprendizaje del Curso Futuro
⌛ - 90 min
¿POR QUÉ?
Esta actividad facilita la co-creación de futuras experiencias de aprendizaje, abordando problemas identificados y alineándose con las necesidades y expectativas de los estudiantes.
¿QUÉ?
El grupo colabora para visualizar y mapear experiencias de aprendizaje futuras, utilizando las prácticas actuales como un punto de referencia e integrando ideas de sesiones anteriores.
¿CÓMO?
PASO 1 - Copiar/Pegar Necesidades e Ideas de la Sesión 2
Comienza transfiriendo notas adhesivas de la Sesión 2, explicando sus orígenes a los nuevos miembros del equipo.
Resumir los trabajos a realizar, experiencias necesarias y recursos de la Sesión 2.
PASO 2 - Primer Borrador de la Futura Experiencia de Aprendizaje
Elije un alcance para el borrador (año, semestre o una semana en el curso).
Redacta individualmente un viaje de aprendizaje utilizando ideas de la Sesión 2, haciendo referencia al viaje 'tal como está' para comparar.
Comparte la experiencia de aprendizaje 'ideal' de cada miembro del equipo.
PASO 3 - Borrador de Plazo Alternativo
Cambia al plazo opuesto (año/semestre o semana específica) y repite el proceso de redacción.
Comparte y discute el viaje de aprendizaje revisado de cada miembro del equipo.
PASO 4 - Votación en Grupo
Vota por las etapas más impactantes que aborden el enunciado del problema del proyecto.
RESULTADO
Un concepto visionario y coherente para la futura experiencia de aprendizaje del estudiante, que aborda el enunciado del problema del proyecto e incorpora percepciones de sesiones anteriores. Este concepto proporciona una base para la planificación detallada y la implementación del plan de aprendizaje mixto.
C - Diseñar la Experiencia del Docente
⌛ - 60 min
¿POR QUÉ?
Comprender y rediseñar el papel del docente en un entorno de aprendizaje mixto es crucial. Los docentes en programas efectivos de aprendizaje mixto a menudo cambian de la instrucción tradicional a un compromiso más activo con los estudiantes, como el coaching y la mentoría. Este ejercicio tiene como objetivo alinear la experiencia del docente con la experiencia ideal de aprendizaje del estudiante, garantizando que ambas sean factibles y complementarias.
¿QUÉ?
Esta actividad se centra en crear una experiencia docente ideal que complemente la experiencia ideal del estudiante. Implica reimaginar los roles de los docentes para apoyar y mejorar el viaje de aprendizaje, considerando las motivaciones e ideas recopiladas en la Sesión 3.
¿CÓMO?
PASO 1 - Transferir Percepciones de la Sesión 3
Copiar y explicar notas adhesivas de la Sesión 3 a los nuevos miembros del equipo.
Revisar las principales motivaciones, roles y experiencias del docente identificadas en la Sesión 3.
PASO 2 - Alinear la Experiencia Docente con el Diseño Escolar
Redacta individualmente un viaje docente que incorpore estrategias de la Sesión 3 en la experiencia de aprendizaje.
Adopta una mentalidad de "cielo abierto" para explorar roles y comportamientos ideales del docente.
Agrega actividades correspondientes del docente a cada etapa del viaje de aprendizaje del estudiante en el mapa.
Comparte la experiencia docente visualizada por cada miembro del equipo.
PASO 3 - Votación en Grupo
Vota por las etapas docentes con tres colores representando impacto, facilidad de implementación y desafíos de factibilidad actuales.
Asigna votos basados en el número de etapas (por ejemplo, 3 votos por categoría para 20 etapas).
PASO 4 - Revisión y Debate de las Etapas Docentes
Discute las etapas de alto impacto pero desafiantes (puntos rojos y amarillos) para identificar alternativas factibles.
Explora formas de mejorar el impacto de las actividades fáciles de implementar (puntos azules).
Confirma que las etapas con alto impacto y fácil implementación (puntos rojos y azules) son fundamentales.
PASO 5 - Sintetizar Viajes de Aprendizaje Ideales
Concentrarse en el equipo central para una colaboración detallada.
Actualizar los viajes de aprendizaje ideales, incorporando la experiencia del docente.
Comenzar con actividades docentes de alto impacto y fáciles de implementar, alineándolas con el viaje del estudiante.
Incluir estrategias de alto impacto, evitando aquellas con desafíos de implementación.
Abordar cualquier brecha o conflicto, optimizando para el logro del estudiante.
RESULTADOS
Una visión armonizada de las experiencias de aprendizaje ideales para estudiantes y docentes, donde los roles y actividades del docente apoyan y mejoran efectivamente los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Este mapa integral del viaje sirve como un plano para implementar un entorno de aprendizaje mixto que sea tanto innovador como alcanzable, alineándose con las necesidades y motivaciones tanto de estudiantes como de profesores.
D - Mapeando Requisitos para los Entornos Virtuales y Físicos
⌛ - 60 min
¿POR QUÉ?
Para implementar efectivamente un programa de aprendizaje mixto, es crucial anticipar y planear los cambios que este necesitará tanto en espacios físicos como en herramientas digitales. Esto asegura que el ambiente sea propicio para los nuevos métodos de aprendizaje y enseñanza.
¿QUÉ?
Completa el plano de experiencia de aprendizaje añadiendo dos capas cruciales: requisitos de espacio físico y requisitos tecnológicos. Este paso alineará las experiencias de aprendizaje ideales con las necesidades ambientales y tecnológicas realistas y factibles.
¿CÓMO?
PASO 1 - Transferir Entradas Anteriores
Presenta a los nuevos miembros la entrada de la Actividad C, explicando el contexto y los pasos anteriores.
Copia/pega la entrada de la Actividad C en un nuevo mapa de swimlane, esbozando la declaración del problema del proyecto.
PASO 2 - Definir Requisitos Digitales
Para cada etapa, identifica el soporte tecnológico o herramientas necesarias.
Enfócate en requisitos digitales de alto nivel, tales como necesidades de plataforma, conectividad y requisitos de dispositivos.
Divide la carga de trabajo entre los participantes, asignando 2-5 etapas a cada uno para su completación individual.
PASO 3 - Definir Requisitos Físicos
Repite el proceso para los requisitos de espacio físico, considerando factores como la disposición del aula, mobiliario, conectividad y seguridad.
Utiliza la lista proporcionada como guía para asegurar una cobertura completa de las necesidades físicas.
PASO 4 - Votación en Grupo
Realiza una sesión de votación para identificar los requisitos de alto impacto, fáciles de implementar y desafiantes en ambos dominios, digital y físico.
PASO 5 - Revisión y Debate
Discute y encuentra alternativas factibles para las etapas de alto impacto pero desafiantes.
Busca maneras de mejorar las actividades fáciles de implementar.
Confirma las etapas fundamentales que son tanto impactantes como fáciles de implementar.
PASO 6 - Borrador de Tres Planes Escolares
Plan A: Desarrolla un plan de consenso que equilibre la innovación y la factibilidad.
Plan B: Esboza un escenario de estiramiento con menos restricciones de presupuesto y tiempo.
Plan C: Crea un diseño viable mínimo para una implementación y aprendizaje rápidos.
Revisa y modifica los planes basado en la retroalimentación del equipo.
RESULTADOS
Se formularán tres planes escolares distintos:
Plan A - Enfoque Equilibrado: Un diseño realista e innovador que se ajusta dentro de las limitaciones actuales.
Plan B - Escenario de Estiramiento: Un plan ambicioso que maximiza el potencial del diseño de aprendizaje mixto.
Plan C - Diseño Viable Mínimo: Un enfoque simplificado para una implementación y iteración rápidas.
Estos planes ofrecen caminos accionables para transformar el entorno de aprendizaje actual en uno que respalde la experiencia de aprendizaje mixto visualizada para estudiantes y profesores.
E - Plan de Diseño de Curso Mixto
⌛ - 120 min
¿POR QUÉ?
Crear un plan de diseño de curso completo y visualmente atractivo es esencial para la comunicación efectiva y para ganar apoyo para la implementación. Consolida todo el trabajo de la sesión en un formato claro y accionable.
¿QUÉ?
Este paso final implica compilar todas las salidas de la sesión en un plan de diseño de curso cohesivo. Incluye seleccionar un modelo de aprendizaje mixto apropiado, detallar requisitos técnicos y físicos, listar tareas relacionadas con el contenido, presupuestar y esbozar un mapa de implementación.
¿CÓMO?
PASO 1 - Consolidar Entradas
Copia los tres planes de diseño de curso de la Actividad D.
Incluye la declaración del problema del proyecto para contexto.
PASO 2 - Seleccionar Modelo de Aprendizaje Mixto
Completa un cuestionario de seis preguntas para identificar el modelo de aprendizaje mixto más adecuado para tu diseño de curso.
PASO 3 - VisVisualizar Entornos**
Utilizar lienzos para organizar elementos que representan los entornos físicos y virtuales, mostrando cómo serán organizados e integrados.
PASO 4 - Completar Requerimientos y Tabla de Tareas
Para el espacio técnico: Esquematizar las acciones necesarias (comprar, actualizar, ajustes en la instalación, etc.).
Para el entorno físico: Resumir los cambios o mejoras necesarios.
Para el nivel de contenido: Listar tareas tales como la creación de contenido, digitalización y externalización.
Utilizar un formato de tablero Kanban para claridad y organización.
PASO 5 - Presupuestar el Proyecto:
Llenar una tabla con los costos estimados para uno o los tres planes seleccionados.
Asegurar que el presupuesto sea detallado y cubra todos los aspectos del plan.
Paso 6 - Plan de Implementación:
Crear un diagrama de GANTT básico, marcando las fechas límite y hitos clave para la ejecución, prueba e implementación de las tareas delineadas.
RESULTADO
Un Plan de Diseño de Curso Híbrido integral que:
Modelo de Aprendizaje Híbrido: Identifica el modelo de aprendizaje híbrido elegido, adaptado a sus necesidades específicas.
Visualizaciones del Entorno: Representaciones visuales de los entornos de aprendizaje físicos y virtuales planificados.
Requerimientos y Tareas: Esboza todas las tareas y requerimientos necesarios en un tablero Kanban organizado, facilitando su seguimiento y gestión.
Presupuesto Detallado: Incluye un plan de presupuesto bien estructurado, permitiendo tomar decisiones financieras informadas y planificar.
Hoja de Ruta de Implementación: Presenta un gráfico de GANTT con hitos importantes, ofreciendo una línea de tiempo clara para el despliegue del proyecto.
Este plan sirve como herramienta vital para comunicar el alcance y detalles del proyecto, facilitando la aceptación y guiando la implementación del curso de aprendizaje híbrido.
Last updated