3 - Guía: Implementación de RV/RE en Educación Basada en Equipos

Experiencias de Aprendizaje Colaborativo en Entornos Virtuales

Introducción

Esta guía apoya a los profesores que desean aprender cómo utilizar tecnologías de RE en lecciones de aprendizaje a distancia. Te proporcionará una comprensión de por qué usar RV, así como te guiará en el proceso de incorporación y en la elección de qué software y hardware utilizar. Proveemos nuestra recomendación de cómo usar estas tecnologías con fines educativos. La guía ha sido realizada en el proyecto Erasmus+ Augmented Agile Teamwork for Hybrid Learning at Schools (Agile XR). Al leerla aprenderás cómo conectar con los estudiantes y comprometerlos en la enseñanza en línea utilizando el poder combinado de los rituales Agile y la tecnología web/RE. Nos enfocamos en apoyar a profesores y estudiantes de educación secundaria en Europa. Nuestra tarea es proporcionar a profesores y estudiantes herramientas y habilidades digitales para el aprendizaje a distancia.

La pandemia de COVID-19 hizo visibles los desafíos sociales del aprendizaje a distancia y los estudiantes, especialmente aquellos en una posición vulnerable, se quedaron sin apoyo. El estudio presentado en esta guía se centra en el potencial de los entornos de aprendizaje virtuales, y cómo pueden realizar y apoyar la colaboración. El estudio se basa en el conocimiento adquirido durante el proyecto Agile XR y fue llevado a cabo por Metropolia UAS. Estudiantes y personal del programa de estudio de Diseño XR colaboraron con Helsinki XR Center. Una gran parte del estudio fue una fase de prueba de hardware y software, que presentamos aquí. La parte de prueba del proyecto ha sido muy beneficiosa. Por lo tanto, alentamos a profesores y estudiantes a tener una mente abierta hacia nuevos equipos y comenzar a aprender sobre ellos usándolos y probándolos mientras desarrollan sus habilidades digitales.

Manual: Spatial.io para Equipos Mejorados con RV incluye instrucciones paso a paso sobre cómo comenzar con hardware y software XR.

¿Por qué usar RV?

El aprendizaje a distancia ha llevado a un estado de polarización donde estudiantes de todas las edades enfrentan dificultades en el aprendizaje debido a la falta de apoyo de profesores y compañeros. La comunicación en el aprendizaje a distancia carece de elementos que existen en la interacción física y nuestra misión fue descubrir si podemos crear un sentido de comunidad con la ayuda de la tecnología y fortalecer la capacidad de los estudiantes para aprender.

La RV es una buena herramienta para agregar valor y enriquecer las lecciones escolares. No es un sustituto de la enseñanza en el aula normal, sino más bien una herramienta adicional para apoyar y mejorar el compromiso de aprendizaje con la ayuda de entornos tridimensionales.

Nuestra experiencia y varios estudios muestran que el compromiso 3D en un aprendizaje a distancia mejora la motivación de los estudiantes. Estos estudios muestran que los estudiantes pueden tener una mejor comprensión y capacidad para utilizar el conocimiento aprendido en un entorno 3D. La utilización de modelos y objetos 3D y entornos virtuales especiales puede apoyar el aprendizaje. Como experiencia de aprendizaje, aprender en RV también es más entretenido, y las tareas más complejas son notablemente más fáciles de entender.

Ventajas de usar RV en la educación

• Experiencia inmersiva y enfoque, especialmente al usar un casco

• Mejora de habilidades digitales

• Accesibilidad global

• Realización ecológica

• Capacidad para crear entornos que se ajusten a las necesidades y los propósitos

• Comunicación verbal y no verbal

Desventajas de usar RV en la educación

• Dependencia de conexiones virtuales en lugar de interacciones sociales en la vida real

• Dificultad para reconocer la empatía

• Falta de expresiones emocionales y faciales

• Alto precio de los dispositivos

• Mareos por movimiento (La RV puede crear pérdida de conciencia espacial, náuseas, vértigo, desorientación y náuseas. Esto también se conoce como enfermedad del simulador.)

• Tiempo de proceso de incorporación tedioso

• Ejecución más lenta de tareas, es decir, compartir ideas colocando notas adhesivas

• Uso simultáneo de la vista y auriculares necesarios al instalar programas

Impresión

Sugerimos citar este informe de la siguiente manera: Lassenius, P., Torkkel, A., Fraile, J., Orgaz-Rincón, D., Esteban-Manrique, P., Van Cauwenberghe, J., Carrillo, L., & Katrini, C. (2023). Implementando VR/XR en la Educación Basada en Equipos. Trabajo en equipo ágil mejorado para el aprendizaje híbrido en escuelas (AgileXR). https://agilexr.eu/

Editores/Colaboradores: Universidad Metropolia de Ciencias Aplicadas (FI), Fundación Universidad Francisco de Vitoria (SP), Escuela RHIZO (BE), CollectiveUP (BE).

Autores: Petra Lassenius (Universidad Metropolia), Ale Torkkel (Universidad Metropolia), Juan Fraile (UFV), Daniel Orgaz-Rincón (UFV), Paula Esteban-Manrique (UFV), Joos Van Cauwenberghe (RHIZO), Liliana Carrillo (CollectiveUP), Chrysanthi Katrini (CollectiveUP).

Traducción: Versión en neerlandés por Joos Van Cauwenberghe (RHIZO), versión finlandesa por Petra Lassenius (Universidad Metropolia) y versión en español por Juan Fraile (UFV), Daniel Orgaz-Rincón (UFV) & Paula Esteban-Manrique (UFV).

Esta publicación (en inglés, finlandés, neerlandés y español) y otras publicaciones y herramientas producidas por el proyecto pueden descargarse de forma gratuita desde: https://agilexr.eu/

Este trabajo está protegio bajo la Licencia Internacional de Attribution-ShareAlike 4.0 de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

El proyecto "Trabajo en equipo ágil mejorado para el aprendizaje híbrido en escuelas" (2021-1-BE02-KA220-SCH-000027889) está cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea. Las opiniones expresadas en los documentos de trabajo, entregables e informes son de los socios del consorcio del proyecto. Estas opiniones no han sido adoptadas ni aprobadas por la Comisión y no deben considerarse como una declaración de las opiniones de la Comisión o sus servicios. La Comisión Europea no garantiza la exactitud de los datos incluidos en los documentos de trabajo e informes, ni acepta responsabilidad alguna por el uso que se haga de los mismos.